很多人在选择人物铜雕的时候都是以场景的文化内容为基础的，通过选择不同的铜雕人物来展现不同的文化。这样可以让观赏的人物从物质文化转移到精神文化上面从而使人们的精神得到升华，按照不同的文化场景来选择不同的人物铜雕，首先要了解就是铜雕人物都分为哪几类。首先按照表现形式分可以分为具体的人物铜雕和抽象的人物铜雕，具体的人物铜雕是以具体的人物为主题，像是一些对我们的生活和学习都有教育意义的名人人物，例如许多院校设置的雷锋像、爱因斯坦像、爱迪生等等。抽象人物铜雕并不涉及哪位具体的人物，而是以概念化的人物为主题烘托校园里的学习气氛。按照人物铜雕的功能性来说可以分为标识性人物雕塑、主题性人物雕塑、装饰性人物雕塑。标识性的人物雕塑可以作为某一区域的表示，它题材的选择应该和本区域有紧密的联系、深刻的渊源或者不解的情结。造型有原创的立意，既符合主题的表现需要又有鲜明的视觉形象和较高的艺术价值。象是中山大学的孙中山雕像，南开大学的周恩来雕像，湖南大学的毛泽东雕像等等。
二十四孝人物铜雕
主题性人物铜雕是以具体人物的典故和传说为线索，反映一定的文化特征，这类的人物铜雕以纪念性的题材较多，利用写实的手法来表现，比如许多院校为里本校的创立和建设过程中曾做出过突出贡献的校长或者领导人。装饰性的人物雕塑通常是以人物雕塑作为空间的装饰品创造出更具有人性化的环境空间。按照一个主题来设立人物铜雕，可以是单个的人物雕塑，一个主题。系列的人物雕塑是在单个的基础上，以两座以上的雕像每座人物雕塑都有各自的主题，且主题之间相互关联构成主题思想。以铜雕孔子为例有的校园里面的孔子铜雕是单个的孔子，而有的学校则是由几个人物铜雕组成的孔子行教像，或者是孔子向老子问礼等等。
看书的男孩铜雕
